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高校生にとって恋愛は大きなウェイトをしめる。保健室にはいろんな相談がある。養護教諭は生徒たちとどんな解決方法をみつけるのか。

悩み多き高校生。そのなかでも、恋愛は大きなウェイトをしめます。保健室には、いろんな相談がひしめきあいます。保健の先生は、生徒たちとどんな解決方法をみつけていくのか。読者にむけて社会学的な解説もついています。

エッチのまわりにあるもの―― セクハラ、DV、援助交際、性感染症にポルノ、さまざまあります。 そんななかで、高校生は、なやみます。 「避妊はしっているけれど、妊娠してみたい。そしたら、それが運命の人だよね！？」「好きになったのは同性だった…それってへん？」「彼氏がずっと一緒にいたがる…。これって、熱烈恋愛？　それともDV？」「男の子がレイプされることって、あるのかな。あるよね、先生。私は、どうしてあげられる？」 保健室には、いつもいろんな相談がひしめきあいます。 そんな保健室で生徒たちと一緒にこたえをさがしてきた著者が、みなさんに「自分をすきでいてね」「いろいろあって、いいんだよ」とエールをおくります（やさしく　よめる　LLページつき）。

まえがき はじまりは、おたより交換 ●第１章　セクシュアルな悩み おもなないよう／勝負は、５分!?／「おたより交換」の内容紹介／「おたより交換」が必要なわけ／くつがえされる「常識」／ひとり、ひとりとつきあうために／ことばのせつめい ●第２章　コンドームという「教養」 おもなないよう／コンドームはむずかしい!?／きらわれるコンドーム／「ゲリラ（!?）授業」にいってみる／「おどし」ではなく「知識」を／ことばのせつめい ●第３章　「ゲイ・スタディーズ」という視点 おもなないよう／同性愛に偏見はない？／はじまりは世間話／ラブレター／その場しのぎ／問題だらけの「同性愛」概念／「同性愛者」への対応／ケンタ自身の混乱／同性愛をめぐる混乱／ことばのせつめい ●第４章　ニューカマーの「女の子」たち おもなないよう／ニューカマーがやってきた／女子生徒たちのすがた／Ｋ中学の生徒との対比／学校における「同化圧力」／男子生徒の見解／学校文化とジエンダー／女性が働くことの多義性／ことばのせつめい ●第５章　「文化」としてのセクシュアル・ハラスメント おもなないよう／ある女子生徒へのしつこい「からかい」／つづく「セクハラ」被害／はじめての「セクハラ」の授業／つかのまだった沈静化／「セクハラ」と生活背景／一律ではないジェンダー観を前提に／ことばのせつめい ●第６章　ＤＶと恋愛幻想 おもなないよう／きっかけは虐待のニュース／特殊な子たちではない／対応の現実／「中立」の立場できく、という意味／当事者の「気づき」の重要性／「プチ結婚」としての恋愛／恋愛が「規範」になるとき／ことばのせつめい／授業で考えるＤＶ―「耳をふさぐ」生徒たち ●第７章　レイプからの回復 おもなないよう／レイプ被害の実態／被害の概要／ことなる反応／ふっきったフウカ／「セックス」にたいする「常識」／司法における「経験則」／「性規範」という問題／ことばのせつめい／事例でかんがえるレイプ―摂食障害と性的虐待 ●第８章　男の子ゆえの「受難」 おもなないよう／男の子が「まわされた」？／男の子も性被害にあっている／「ホモ」ってどうやってなるの／男性に特有のセクシュアリティの混乱／専門家とよばれる人々の現状／女性は加害者にはならない？／わたしたちになにができるか／ことばのせつめい ●第９章　スクール・セクハラ―学校、養護教諭、当事者、それぞれがまもりたかったもの おもなないよう／学校がゆるせない／学校はただしい／学校がまもろうとしたもの／被害生徒をまもるとは／それぞれの現実／みぢかにいる者として、はずせないこと／「保護」「過保護」の境界／ことばのせつめい ●第10章　「援助交際」とはなにか おもなないよう／それって「援助交際」!?／それぞれのこたえ／それぞれの「さみしさ」／なぜ、「援助交際」なのか？／「女子高生」というブランド／教員たちの「援助交際」観／「援助交際」批判は、だれのためにあるのか／それぞれのその後／／ことばのせつめい ●読書案内 ●あとがき ●謝辞

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